スクールカウンセラーってどんな人がなるのですか？

臨床心理学を学び臨床心理士になった人の中には、スクールカウンセラーになりたいという希望を持っている人たちがたくさんいます。臨床心理士になるには、指定された養成大学院で2年間勉強し、その次の年に資格試験を受けることになります。小学校・中学校・高校の先生が「臨床心理学を教育に活かす」ために、大学院に入学されるケースもあります。

スクールカウンセラーという職種が登場する以前は、教員や養護教諭の人がそういった仕事をしていましたし、今でもしています。それで十分な場合もあれば、専門性が必要な場合もあって、今後ますますスクールカウンセラーは注目されていくでしょう。ただし、スクールカウンセラーの仕事が重要視されているにもかかわらず、安定した就職先があまりないところが課題です。

臨床心理学は、どんな考え方をする学問ですか？

臨床心理学では、語られている言葉を大切に扱うと同時に「どうしてそう語っているのか」に注目し、言葉では直接表されていない心の動きに注目します。ここがこの学問の深みのあるところです。ある出来事に対して、「それは正しい（正しくない）」と即答する人より、結論に至る道のりで、ごちゃごちゃとあれもこれも考え悩む人、みんなが「正しい」と思っていることでも「どうかな？ほんとうに正しいかな？」と思う人、向いていると思いますよ。臨床心理学は、道徳のように、「正しい考え」とされるものが基準になるのではなく、常に「中立、白紙の状態でいよう」と思いながら考え続ける学問です。

性格的な「優しさ」は、どのくらい大事ですか？

臨床心理学に興味を持つ人に、「情緒的で優しい」人は多いと思いますし大事な要素です。ですが、情緒的なものを支えるのには、自分を律する厳しさや自分を支える理論がとっても必要です。優しさだけでは仕事になりませんし、理論的な方法論だけを知っていても仕事になりません。

大学院は、それまで自らが抱えてきた課題を相対化する力を養う期間でもあります。たとえば、人間関係になんらかの興味関心のある人には、自分の体験が元になっていることが多いのですが、カウンセリングでは、その自分の体験を直接持ち込むことは禁忌とされます。カウンセリングに自らの体験から生じる過剰な思い入れを持ち込むことは戒めなければならないとされています。ですからこのことを意識化するために、授業以外にも実際のカウンセリングや学外臨床実習を通して、自らの過剰な思い入れを断念する力を持つことを訓練します。このような力は言い換えると「父性的な力」と言えるかもしれません。

「父性的な力」とはなんですか？

そうですね。このことから連想される臨床心理学の用語としては、「面接構造を守る」とか「面接の枠組を整える」などが思い浮かびます。イメージとしては、化学反応に例えると、激しい化学反応には、耐久性の強いフラスコが必要というような感じとでも言いましょうか。しっかりと守ってくれる外側の器はとても大事で、それがカウンセリングでは、「父性的な力」と関連していると言えるのです。よく言われることですが、カウンセリングは「時間や場所が決められている」という枠があるからこそ、安心しておこなうことができるのです。

ただいつでもマニュアル通りに構造を守ればいいのではなく、時には柔軟に対応を考えて、枠をずらしながらクライエントを守ることも必要ですね。たとえて言うなら、四角い箱を、状況に応じてひし形にしてみる力も必要なんですよ。

枠って大事なんですね。

普段の生活においても、目には見えないだろうけれど、実は自分を守ってくれる枠組みが何もない状態で「自由にやっていいよ」と言われて「できる」人というのは、よっぽど力のある人だと思います。たとえば退社時間がはっきりと決められていない職場（枠ができていない職場）では、同僚がみな残業しているときにたとえ自分はもう帰りたいと思っていても「自分のやることはしたから、自分だけ先に帰るぞ」と、潔く職場を退社するのはむずかしいのではないでしょうか。実際にそれができずに、燃え尽きてしまう人も多いのです。現代はそれ以前と比べて、社会や集団が枠をつくってくれない、守ってくれなくなっていて、自分で自分の生きられる領域「枠」を作る力が求められる、個人の時代とも言えますね。でも、個人が単独でその力をつけるのは難しいですね。そんな時代だからこそ、個人に対応するカウンセリングが求められ、役立っているのかもしれません。